L’intégration
Le modèle de Berlin est un concept permettant aux enfants de s’adapter au quotidien de la crèche tout en étant accompagnés de leurs parents. Se déclinant en plusieurs phases, ce concept prévoit qu’un des parents (père OU mère) aide son enfant à se familiariser avec le nouvel environnement et les éducatrices/personnes de référence afin qu’une relation de confiance s’établisse progressivement.
Le découpage du modèle en plusieurs phases vise à permettre à l’enfant de s’habituer à son nouvel environnement et aux nouvelles personnes de référence ; avec la participation d’un des parents, l’objectif est que l’enfant accepte de se faire changer sa couche, nourrir et consoler par les personnes chargées de le garder afin qu’il puisse vraiment s’épanouir et se sentir en sécurité.
L’intégration
Le modèle de Berlin est un concept permettant aux enfants de s’adapter au quotidien de la crèche tout en étant accompagnés de leurs parents. Se déclinant en plusieurs phases, ce concept prévoit qu’un des parents (père OU mère) aide son enfant à se familiariser avec le nouvel environnement et les éducatrices/personnes de référence afin qu’une relation de confiance s’établisse progressivement.
Le découpage du modèle en plusieurs phases vise à permettre à l’enfant de s’habituer à son nouvel environnement et aux nouvelles personnes de référence ; avec la participation d’un des parents, l’objectif est que l’enfant accepte de se faire changer sa couche, nourrir et consoler par les personnes chargées de le garder afin qu’il puisse vraiment s’épanouir et se sentir en sécurité.
1 Phase initiale
Au cours de la phase initiale, un des parents accompagne l’enfant à la crèche et reste quelques heures avec lui dans l’espace collectif. Au cours de cette phase de trois jours, l’éducatrice observe l’enfant et prend prudemment contact avec lui, généralement en lui proposant des jeux ou en participant aux jeux de l’enfant. En restant présent, le parent procure à l’enfant le sentiment de sécurité dont il a besoin, sans pour autant le pousser à jouer avec d’autres enfants ou sortir complètement de la pièce.
2 Phase de stabilisation et de séparation
Selon le modèle de Berlin, la phase suivante commence le quatrième jour. Au cours de cette phase, l’éducatrice tente d’aider l’enfant à prendre son déjeuner, de jouer avec lui et de lui changer ses couches afin de nouer une relation de confiance. Pendant cette phase, le parent réagit uniquement aux signaux de son enfant ou intervient activement si l’éducatrice n’est pas encore acceptée. Dans le cas contraire, les interactions s’effectuent uniquement entre l’éducatrice et l’enfant et le parent fait uniquement acte de présence.
C’est également le quatrième jour qu’a lieu la première tentative de séparation. Le père ou la mère dit au revoir à son enfant et quitte la pièce pendant environ une demi-heure, mais reste à proximité afin de pouvoir revenir dans l’espace collectif si nécessaire. La réaction de l’enfant à cette première séparation est déterminante pour la durée de la période d’intégration. Si l’enfant fait preuve d’autonomie et ne semble pas trop perturbé par la séparation, la phase d’introduction dure environ six jours. Au cours de celle-ci, la durée du séjour dans l’établissement et les périodes de séparation sont allongées progressivement.
En revanche, si l’enfant essaie de suivre son père ou sa mère lors de la séparation, s’il pleure et si l’éducatrice ne parvient pas à le consoler, la période d’intégration est généralement prolongée de deux à trois semaines.
3 Phase finale
La phase de stabilisation prend fin dès que l’enfant a tissé un lien affectif avec l’éducatrice. Il peut encore lui arriver de protester quand son père ou sa mère quitte la pièce, mais l’éducatrice parvient à le consoler rapidement. Au cours de la phase finale, le parent n’est plus présent à la crèche, mais il reste joignable à tout instant de façon à pouvoir être là pour son enfant dans certaines situations, par exemple si le lien entre l’enfant et l’éducatrice est rompu.